世说心语2-刘墉教育秘笈 目录

世说心语2-刘墉教育秘笈 内容简介

本书是台湾著名作家、励志大师刘墉先生在凤凰卫视主持热播节目“世说心语”的同名系列图书之一。
刘墉，知名画家、作家，同时也是一双优秀儿女的父亲、台北青少年咨商中心创办人。在与所谓“新新人类”十余年的直接接触中，刘墉发现，传统教育方法已经不够解决全部问题，即使过去完全没错的经验，放到今天也可能彻底失灵。
刘墉以其学贯中西的智慧和多元包容的生活艺术，帮助很多“新新人类”解决成长的烦恼，在大量案例的实践中累积起丰富经验，形成了一套完整而有效的独到理念。从日常沟通技巧到特殊事件处理，从学习方法建议到心理健康指导，刘墉先生娓娓道来的教育秘笈为“新新人类”成长中各个阶段可能遇到的种种问题答疑解惑，生动实用，“深入浅出，不但师长，连小学高年级的孩子也能看”！
本书总计48篇，囊括刘墉教育方法、教育理念之精华，轻松幽默如话家常，谆谆教导又似灌顶醍醐。一方面，它是家长老师了解、导引“新新人类”的一柄钥匙；另一方面，它也是“新新人类”客观地识自我、超越自我的一行石阶。阅读本书，如与智者闲聊，似与前辈QQ，漫谈闲话间，生活的烦恼悄然灰飞，生命的困惑——烟灭，期许就此达成，宏愿就此起步。

世说心语2-刘墉教育秘笈 节选

第1篇新新人类的新时代
他们可能动作不快，起床也不快，但是他们的思想快、反应快，打起计算机也快。更重要的是，他们的观念灵活、转变得快、适应得快。
如今的教育太不一样了，我们面对的不仅是“未来世界的主人翁”，或“现在世界的小霸王”，而且面对的是人类史上*特殊的新时代，使得过去很多完全没错的教育方法，放到今天，都可能出问题。
想来想去，我决定将“教育”的焦点转向“新新人类”。
今天就先谈新新人类的特质吧！因为教育是百年大计，在我们教育下一代的时候，先得认清他们的特质，才能引导出正确的方向，方向弄错了，很可能造成大问题。尤其重要的是，今天的新新人类，跟上一代已经大大不一样，我们绝对不能用上一代的想法，想他们的世界。
新新人类的平均寿命长得多
在美国，要想教中国的孩子学中文，实在不是件容易事，尤其上高中以后，美国学校的功课多，平常又用不上中文，很多原本去中文学校的孩子都因此辍学。
我也有这个困扰，但是我采用了另一种方法教女儿中文，就是把要教她的东西，请我岳父用毛笔字写出来，贴在餐厅的墙上。于是我可以在女儿吃饭的时候，随时指着墙上的东西，教她一点。碰到特殊文字，我在桌子下面还藏了一个小黑板，可以马上写给她看。
当然，我也会随时考试。
有一天，我要女儿背《论语》里的“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
前面她都背下来了，只有到七十，想了老半天也没办法。我说：“七十就能从心所欲，不逾矩了！”小丫头却一瞪眼说：“那八十岁怎么办？公公已经八十多岁了。”
当时我怔了一下，说：“可惜孔子只活了七十三岁，所以没机会讲他八十岁会如何。”
说实话，孔老夫子在当时已经是相当长寿的了，只是以前说“人生七十古来稀”，现在人生七十已经很平常。尤其到我们下一代，不少科学家预测，今天生的孩子，未来很可能平均年龄可以达到一百三十岁。
所以新新人类的**大特色，就是他们会比老一代更长寿，而且可能长寿得多。
正因此，新新人类会有更长的工作机会，也将面临更多的变动。于是古人说的另一句话，又出问题了，就是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。相信很多老师、家长在鼓励孩子用功的时候，还会说这句话，意思是：辛苦一点，只要上了好初中、好高中，再拼几年，上了好大学，下面就是一片坦途了。
怪不得好多大学生会说“university”是“由你玩四年”，心想只要进入好大学，学到一技之长，就够一辈子用了。
问题是，对吗？
如果你是家长，这么想，是错的。如果你是学生，认为在大学学到东西，下辈子就够用了，是更大的错误。
我们就拿“十年寒窗无人问，一举成名天下知”来说吧！在科举考试的那个时代，人们平均寿命才几岁啊？连上世纪初在中国作的调查，男人的平均寿命都不过四十九岁。
就算一个读书人二十岁就中了举，而且死在办公桌上，也不过二十九年！
可是，在未来的世界，如果活到一百三十岁，就算早在七十二岁就退休，七十二减大学毕业的二十二，中间也有五十年耶！
五十年工作的人生规划，能跟二十几年的规划一样吗？何况，过去的时代变化多慢，今天的变化多快？
新新人类要面对瞬息万变的世界
这就是新新人类的第二大特质了，他们要面对人类历史上“知识*爆炸、变化*快速”的时代。
相信三十岁以上的人都会记得，我们*早用的录像带是Beta的小带子。那时候大家用得一点也没问题，可是不知为什么传统的Beta硬是被大一点的VHS打败了，结果大家又都换成大带子。
大带子用得正好呢，VCD出来了。VCD用得正好呢，DVD又出来了。连手机都在短短的十几年间，由厚重的“大砖头”，变成轻薄的“小卡片”。你说这个时代变化有多快。
时代就好像马路，旧时代是乡间道路，什么车都能在上面走，走快走慢随你便。但是到了高速公路，你想开慢点都不成。
如果不去思想，你不会觉得今天是历史上变化*快的时候，举个例子：从春秋时代到清朝末年，中国农耕器具没多大的变化。由宋代张择端的《清明上河图》就可以知道。
所以当今天的家长骂自己的孩子不够快的时候，先得知道孩子即使跟父母一样快，在未来还是不够的。
所幸，他们可能动作不快，起床也不快，但是他们的思想快、反应快，打起计算机也快。更重要的是，他们的观念灵活、转变得快、适应得快。所以教育新新人类，得从他们的角度思考，才不至于把个“新新人类”变成“旧旧人类”。
第2篇扔掉旧经验
在新时代，住新房子、开新车子、办新企业的父母，用他们的旧思维、旧经验，教新新人类的孩子。而那孩子，可能又由许多才二十多岁的老师在教。天哪！这一下子全乱了，三个层面，几个时代，全搅在一起了。
上一篇提到新新人类的前两大特质，也就是他们的寿命可能远比上一代长，面对的时代也是人类历史上空前快速变化的。
新新人类是计算机世代
这里继续分析新新人类的第三大特质，也就是今天的孩子是计算机的世代。
我有一天去个朋友家，小孩子刚放学，一进门就装做小大人似的叹气：“麻烦哪！麻烦哪！”我朋友听到了，问有什么麻烦。
小孩说要作文，不知道写什么好。我朋友问清楚题目就教他孩子：“可以这么写、那么写。”
那家的老爷爷听到了，也说：“宝贝孙子啊！别操心！吃完饭爷爷带你去图书馆找数据。虽然图书馆今天关得早，但是爷爷认识那儿的人，晚一点没关系。”
这爷爷还在说呢，那小鬼已经在他房间里喊了：“不用去了！材料太多了！我看都看不完！”接着又叹口大气，“麻烦哪！”
原来那小鬼已经上网找出了几万条跟他作文相关的东西，哪还用得着去图书馆呢！
自从有网络，整个世界都变了，教育的方法也不得不改。以前亲戚间发生什么事，都是由大人告诉孩子。现在往往由孩子告诉大人：“外婆昨天不舒服，今天去医院看病。”
问他：“你怎么知道？”
他回答：“表弟通过MSN告诉我的。”
以前大人规定孩子不准看这个、不准看那个，甚至一进门就用手去摸电视机的背面，看看小鬼有没有趁着大人不在家的时候偷偷看电视。现在成吗？他们一上网，就到地球另一边了，想看什么有什么，而且如果你对计算机不够精通，小鬼的耳朵又好，你绝对抓不到他偷看什么。你的腿哪里有他的手指快呢！
以前都要到学校考试，现在很多学校可以在家通过网上考试，不但考完立刻知道成绩，而且如果不会，还能通过网络在下课之后问老师。于是连老师之间也有很大差异了，老师会不会利用计算机科技，将造成很大的不同。有些老师可以通过网络，在下班之后还教导学生，或跟家长讨论孩子的问题。但是当家长不会计算机，或老师步调慢些，问题就来了。
所以今天的家长如果完全不懂计算机，很可能也就不容易了解孩子，或者说不容易控制孩子。搞不好还受控于孩子。
中国有两句俗话：“嘴上无毛，办事不牢。”“不听老人言，吃亏在眼前。”说得一点都没错，可是放在今天计算机儿童的身上，却不一定对。
为什么？很简单！你是不是可能碰到计算机出问题，急得满头大汗，没办法解决，不得不求助于家里的小鬼？
结果小鬼手一伸，你还没看清楚呢，问题已经解决了。
所以今天的时代不是“嘴上无毛，办事不牢”，而是“嘴上无毛，特会计算机”！
新新人类有多元的价值观
至于新新人类的第四大特质，是他们可能因为身处的环境不一样，而有非常不同的想法。
举个很实际的例子，当我去贵州山里的村子，跟那边的孩子和家长聊天的时候，发现他们亲子之间的冲突是比较小的。因为家长希望孩子好好读书，将来能到大城市，进入好学校、找到好工作。孩子想法也一样。我认识的一个贵州小女孩就说，她只盼有一天能去北京、上海过日子。既然家长和孩子的理想差不多，当然在价值观上的冲突小。
相对的，当我去上海、北京甚至深圳这些地方看到的孩子就不一样了。那些孩子的父母、祖父母都是吃过苦、下过乡，经过一番奋斗才打出一片天下，教育孩子的时候，也总是讲“吃得苦中苦，方为人上人”。
问题是，他们的孩子却是含着银汤匙出生的。从小吃得好、过得好，当父母说他得拼命用功，将来才会有钱、买得起好房子的时候，那些宝贝孩子可能一瞪眼说：“你们不是老讲，你们的钱将来都留给我吗？你们不是还说过房子也是我的吗？咱们家钱那么多，房子那么好，我干吗拼命，我觉得已经够了。”
结果是：在新时代，住新房子、开新车子、办新企业的父母，用他们的旧思维、旧经验，教新新人类的孩子。而那孩子，可能又由许多才二十多岁的老师在教。天哪！这一下子全乱了，三个层面，几个时代，全搅在一起了。
所以，今天谈教育，绝对不能用同一个标准、同一个原则，不但要因材施教，而且得因时施教、因地施教。今天的父母如果只凭自己成长的经验和爱心，非但控制不了孩子，即使操控了，也可能教出一批对未来没有适应力的书虫。
从下一篇开始，我会由怎么辅导孩子设定目标、激发孩子的潜能，谈到体罚、奖惩，乃至如何面对青少年的叛逆和亲子冲突的解决之道，等等。
不论你是不是正计划有孩子，或者孩子已经十五六岁了，我谈的东西，可能都会有些参考价值。如果你已经二十多岁了，我相信也会有用，因为由我的分析，你可能更认识自己，一下子搞通为什么青少年会叛逆，以及自己未来要面对怎样的新新人类的小孩。
第3篇什么是成功？
*好的答案，应该是为实现理想。是发挥自己的能力，发光发热，是在人生的旅途留下脚印。是在每一天都有收获，是在每一刻都寻找快乐。
前面分析了今天新新人类的四大特质，也就是他们的寿命比上一代长得多，他们面对的时代变化速度之快在历史上是空前的，他们是计算机的世代，以及他们有多元的价值观。
这些新新人类既然那么不同，父母当然不能用传统的教育方式。你要想想，在新新人类特别漫长的生命当中，他们可以作更多的尝试；面对疾速的变化，他们应该不断地再学习，也就是他们可能在一生当中会不断转行，或者多次再进修。通过计算机网络的发展，他们对时空的掌握远远超越过去，又由于多元的价值观，使他们不再像以前的孩子，想得那么单纯。
所以当你想为孩子设想未来的时候，你先得想想，希望你的孩子拥有什么。你希望他将来有名有利？希望他成为政治明星？希望他做医师、律师、工程师？还是希望他做个普通人，但是能够快乐满足、健健康康过一生？
只是，今天中国起飞了，经济创造了奇迹，做父母的也就希望自己的遗传能创造奇迹。加上“计划生育”，一家老小捧着一个小祖宗，更是从孩子诞生的**天，就在想，那会是个天才，就在想，所有父母自己没实现的梦想，都可以由那小娃娃实现。
请问，这样呱呱落地的娃娃，能享受快乐的童年吗？他们从一出生，就背负了一个好大的包袱，他们能轻松得起来吗？怪不得在二○○七年第二十八届国际心理学大会上，美国的心理学家琳达·卡姆拉说：据统计，三岁的中国孩子的微笑，要比同年龄美国孩子少55.6%。
天下哪个父母不希望孩子能快快乐乐健健康康地长大，只是当我们希望他未来快乐成功的时候，是不是忽略了现在的快乐？当我们希望孩子长命百岁的时候，有没有想过孩子未来的健康，要在他们小时候打下基础？当我们希望孩子长得高高大大的时候，有没有想过生长激素的分泌主要是在睡眠的时候，而他们常常没有得到足够的睡眠？
我记得以前在美国住家附近，有个中国人开的水果店，只见那两口子天不亮就起来进货，十二点还坐在店里清点剩下的蔬果。他们没时间为自己的院子剪草，没时间管孩子，让孩子都成了不良少年。可是当我问他们为什么放弃在国内很好的工作，到美国来吃苦的时候，他们两口子一起说：“为了孩子！”
请问，他们真为了孩子吗？只怕还毁了孩子。
同样的道理，当我们爱孩子、造就孩子时，如果没有计划，又不能认清自己孩子的才能来因材施教，恐怕也跟那开水果店的夫妻一样，舍本逐末。没帮得了孩子，反而害了孩子。
我每次回台北，在大楼里常看见那些妈妈们，带着孩子跑进跑出，一会儿去学珠算，一会儿去学钢琴，一会儿去学舞蹈，一会儿去老师家补习功课。
台湾有句很逗的话，说补习班的老师“谋财害命”——是谋家长的财，害自己和学生的命。而当我问那些带孩子往前冲刺的家长，希望孩子将来如何的时候，得到的答案多半是：“希望孩子以后成功、快乐、健康。”却没想到孩子可能还没成功，先失去了快乐和健康。
也正因此，过去十几年，我在大陆巡回演讲，*常被问到的问题就是：“什么是成功？”问的学生，个个十几年寒窗苦读、考试，过了一关义一关，进入一流的大学，却茫茫然地问：“什么是成功？我为什么要成功？”
成功是那么抽象的一个名词或形容词，悬在空中：“你要成功！要成功！”“要把别人打败，才能成功！”“要成功才能有钱，有钱才会快乐！”从小，每个孩子就接受这样的洗脑、这样的催眠。大人们好像打开一扇门，指着门外一条窄窄的小路和后面的高山，对孩子说：你只要沿着这条路走，攀上那个山头，就成了。然后交给孩子一个很重很重、几乎把那弱小身躯压垮的行囊，说里面都是我们为你准备的东西，还有我们的希望、我们的爱，去吧！背着这个行囊，去吧！去成功吧！
孩子们出发了，有些天生体能好，硬是克服万难，攀上了巅峰。有些孩子能力有限，转往其他的地方，或倒在了中途。只是，我要问，那攀上巅峰的孩子，下一步是什么？他能一直留在山顶吗？人生到此就够了吗？
如果战争的目的是为和平，工作的目的是不是为休闲？赚钱的目的，是不是为花用？

世说心语2-刘墉教育秘笈 作者简介

刘墉，知名画家、作家。一个很认真生活，总希望超越自己的人。曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家、纽约圣若望大学驻校艺术家、圣文森学院副教授。出版中英文著作六十余种，在世界各地举行个展近三十余次。
创作的原则是“为自己说话，也为时代说话”；处世的原则是“不负我心，不负我生”。现主持水云斋。有一颗很热的心、一对很冷的眼、一双很勤的手、两条很忙的腿和一种很自由的心情。