本书荟萃了古今中外众多历史名人的思维方法,展现了452道扑塑迷离的各类思维名题,同时将许多思维名题融于名人的轶事趣闻中,让读者能够更深切地体会到这些人类思维长河中大浪淘沙后的智慧沉淀。书中列举了求异思维、急智思维、迂回思维、发散思维、经典逻辑、经典数学、图案推理等7大类型,阐释了36种特殊的解题技法,书后还配有详尽的解析和参考答案。
本书适合利用点滴时间阅读和练习。无论你是9岁,还是99岁,任何一个想变聪明的人都既可用它来作专门训练,也可用它作业余消闲,而*终的结果都是让人思维更敏锐、大脑更聪明。
让我们和全世界*聪明的人一起思考。
安徽省政协常委、安徽省心理学会副理事长、中国思维科学学会资深理事、全国心理科普积极分子奖获得者、淮南师范学院图书馆馆长邱章乐先生精心奉献!
古今中外*经典的七类思维名题。
全世界聪明人都在做的思维游戏。
本书适合利用点滴时间进行阅读和练习。无论你是9岁,还是不是99岁,任何一个想变聪明的人都既可用它来作专门训练,也可用它来作业余消闲,而*终的结果都是让人思维更敏锐、大脑更聪明。
《思维风暴》荟萃了古今中外众多历史名人的思维方法,展现了452道扑塑迷离的各类思维名题,同时将许多思维名题融于名人的轶事趣闻中,让读者能够更深切地体会到这些人类思维长河中大浪淘沙后的智慧沉淀。书中列举了求异思维、急智思维、迂回思维、发散思维、经典逻辑、经典数学、图案推理等7大类型,阐释了36种特殊的解题技法,书后还配有详尽的解析和参考答案。
《思维风暴》适合利用点滴时间阅读和练习。无论你是9岁,还是99岁,任何一个想变聪明的人都既可用它来作专门训练,也可用它作业余消闲,而*终的结果都是让人思维更敏锐、大脑更聪明。
第一章思维名题解题技法
【解题技法01】 斜面思考法
有一个容积为1升的木桶。试问,不用其他量具,只用这个木桶,怎样才能准确地量出0.5升的米来?
【解析】只要把木桶倾斜成45度角就可量出0.5升的米。平常人们对于量米的问题,总是习惯于从水平的角度来考虑,按照这种习惯思维,被试者找不到解决这一问题的办法,因此,要摆脱习惯思维,还应善于运用倾斜思考法。倾斜思考法的本质是求异,即打破习惯定势,从多维度去寻求解决问题的技法。
【解题技法02】 情境推导法
一架绳梯悬挂在轮船舷侧,有1丈露在海面上,潮水上涨时速为6寸,问多长时间后绳梯只有7尺露在海面上?
【解析】有人坚持认为5小时后绳梯只有7尺露在海面上。当他们被告知“水涨船高”这一因素时,才恍然大悟。
他们为什么不能正确地回答这一问题呢?这是因为“多长时间后绳梯只有7尺露在海面上”这句话,往往使被试者不去考虑绳梯会不会只有7尺露在海面上,而是考虑何时只有7尺露在海面上。问题中的那些数字会引导被试者去计算,而且故意有丈、有尺、有寸,这样就给被试者一种印象,似乎要设法把丈化为尺,把尺化为寸。于是“计算”这种心理倾向强烈地吸引着他们的注意,使他们全神贯注,以至忽略了问题情境中隐蔽的但却是最重要的“水涨船高”这一情境变化的因素。该事实表明,要有效地解决问题,必须注意隐蔽的情境变化的因素。
【解题技法03】排除消极暗示法
抽屉里有黑白尼龙袜子各7只,假如你在黑暗中取袜子,至少要拿出几只,才能保证取到一双颜色相同的袜子?
【解析】这本来也是很容易回答的问题,但回答这一问题的被试者居然都说,至少要拿出8只,才能保证取到一双颜色相同的袜子。当被告知正确的答案应该是3只时,他们还一时想不通。
为什么多数人错误地回答为“8只”呢?用被试者自己的话说,这是因为“当我们想到要取‘1双’时,就一定是各拿1只,既然是各拿1只,因此就要超过7只”。
这个问题的关键是“相同”与“不同”。取1双颜色相同的,答案是“3只”;取1双颜色不同的,答案才是“8只”。可见凡回答为“8只”的,往往是由于存在着“颜色不同”这种心理倾向。那么,既然题目明明要求取“颜色相同”的,而被试者为什么偏偏会产生“颜色不同”这种心理倾向呢?这就是题目暗示影响的结果。题目中“黑白”表明了“颜色不同”;“各7只”也暗示要取“颜色不同”的袜子,因为“各7只”对取“颜色相同”的袜子没有实际意义。取颜色相同
邱章乐,男,1948年4月生。浙江乐清人。1986-2000年在淮南教育学院任讲师、副教授、副院长;2000年至今,任淮南师范学院领导小组成员、淮南师范学院图书馆馆长,心理学副教授。安徽省政协常委、安徽省心理学会副理事长、中国思维科学学会资深理事、安徽省心理测量中心主任,淮南市心理学会会长。多年来着力研究心理测量理论与技术,所创QIUS心理测验系统和微机处理系统被广泛推广运用。主要著作有《心理测量法》《思维命题与测量》《心灵信息》《中国青少年心理卫生》部专著,500余万字。其中有9部获华东地区和省级优秀图书奖,被国家教委指定为图书馆装备书。获奖课题有:“以心理训练为突破口,带动素质教育全面运转”获国家教委全国师范学院基础教育课题实验优秀奖(1999)年;“幼儿记忆能力训练”获安徽省教育厅2001年优秀教育实验二等奖。
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