中国教育名著丛编-教育心理-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

中国教育名著丛编--教育心理目录

编辑要旨
上册
**章绪论
**节刺激与反应
第二节心理学的意义
第三节心理学的分类
第四节心理学与教育心理学
第五节教育心理学的任务与范围
第六节教育心理学的研究法
第二章个体的发展
**节幼稚期的意义
第二节发展的研究对于教育的贡献
第三节成熟与学习
第四节实验的研究
第五节心理的发展和身体的发展
第三章运动的发展
**节运动发展的一种观察
第二节运动发展的通则
第三节几种实际的运动
第四节动作的速率
第五节动作的正确性与稳定性
第四章知觉的发展
**节运动的发展与感觉的发展
第二节感觉与知觉
第三节儿童的视觉知觉的特点
第四节颜色知觉
第五节空间知觉
第五章情绪的发展
**节情绪的意义
第二节儿童的怕
第三节比较的发生的研究
第四节情绪反应的成立
第五节恐惧的情绪反应的破除
第六节情绪的控制
第六章语言与思想的发展
**节语言发展的分期
第二节儿童的会话
第三节儿童的发问
第四节概念的发展
第五节判断与信仰
第六节推理与思考
第七章人格的发展
**节人格的意义
第二节人格的形成
第三节荣誉感及野心对于人格形成的影响
第四节特性、态度与习惯
第五节习惯与态度的养成与矫正
第六节理想的培养
第八章心理卫生
**节现实、困难与冲突
第二节不良适应
第三节不良适应与训导问题
第四节问题儿童
第五节心理卫生
第九章个别差异
**节同与异
第二节智力的差异
第三节生理上的差异
第四节人格、情绪与兴趣的差异
第五节家庭职业及性别的影响
第六节个别差异与教育设施
下册
第十章学习与记忆
**节记忆在学习中的地位
第二节记忆历程的分析
第三节保持与遗忘
第四节遗忘的原因
第五节记忆或学习的经济法
第十一章学习与动机
**节练习律及其限制
第二节效果律
第三节动机的种类
第四节试误学习与洞悟学习
第五节关于试误与洞悟的评议
第十二章学习的迁移
**节普遍的迁移与形式陶冶说
第二节学习迁移的实验
第三节桑戴克对于学习迁移的解释
第四节共同原素说的困难
第五节智力与迁移的关系
第六节教学法与迁移的关系
第十三章影响学习效率的因子
**节学习曲线
第二节影响学习之个人的条件
第三节影响学习之环境的条件
第十四章学习之社会的条件
**节交互的刺激与社会的助长
第二节竞争与学习
第三节观众的影响
第四节讨论与提示
第十五章国语科学习心理
**节学科心理
第二节识字心理
第三节读法心理(一)眼之运动
第四节读法心理(二)朗读与默读
第五节读法心理(三)阅读能力低劣的诊断
第六节书法心理
第十六章算术科学习心理
**节算术教学与儿童心理的发展
第二节基本的结合
第三节基本结合的习惯的养成
第四节算术上的推理
第五节错误的诊断与补救
第十七章常识科学习心理
**节常识科的内容
第二节社会科学习心理
第三节历史科学习心理
第四节地理科学习心理
第五节自然科学习心理
第十八章艺术科学习心理
**节图画科学习心理
第二节劳作科学习心理
第三节音乐科学习心理
附图