本书主要内容包括:学习的发动机:学习动机;胡萝卜+大棒:奖惩有度;皮格马利翁效应:教师期望;为成败寻找理由:归因理论;超越他人还是自我成长:成就目标等。希望本书能为广大中小学教师提供一点有益的指导和帮?
《大夏书系?怎样让学生爱学习:激发学习动机的7种策略》内容简介:学生缺乏学习兴趣怎么办?学生为什么上课总爱开小差?学习困难学生真的“不可救药”了吗?“好学生”为什么也会不爱学习?《大夏书系?怎样让学生爱学习:激发学习动机的7种策略》帮你揭晓答案!如果我们把学习比做一辆汽车,那么学习动机就是发动机、方向盘。如何激发和保持学生的学习动机,如何提高教与学的效率,书中的7种策略可以给教师重要的启迪与帮助。
1 学习的发动机:学习动机头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。——【古希腊】普罗塔格教育事业,从积极方面说全在唤起趣味;再从消极方面说,要十分注意,不可摧残趣味。——梁启超动机是影响学习的重要因素,是激发、维持和引导个体学习行为的内部过程。心理学家将动机比喻为发动机和方向盘,其强度和方向决定个体在具体情境中的表现。即使是最聪明的学生,如果不愿意努力,也学不好。对学生来说,想学习,有学习的愿望和动力是取得学习成效的重要前提。然而,随着年龄的增长,儿童天生具有的好奇心和探索周围世界的精神却在逐渐减弱,学习常常成为苦差事,而非乐趣。经常有教师为自己的学生缺乏学习动力而困惑,家长为自己的孩子不想学而苦恼,即使是那些成绩优秀的学生也未必能在学习中享受到乐趣。那么,学生的学习动机来自哪里?动机的形成有无规律可循?如何才能激发和培养学生的学习动机呢?
赵丽琴,博士,毕业于北京师范大学心理学院。现为北京工业大学人文学院副教授、硕士生导师,中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会注册心理咨询师,兼任中国人才研究会超常人才专业委员会副秘书长,主要从事教育心理学、青少年心理咨询等方而的研究。曾主持多项省部级科研课题,参与编著了“21世纪心理素质教育系列丛书”等,在核心期刊发表论文数十篇。
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