培养智慧的孩子－天赋教育在美国 内容简介

中国的家长都爱做一个神童梦，但往往无法为自己的孩子选一个神童的脑袋。这是绝大多数家长不得不面对的残酷现实。
美国的天赋教育只在小学和初中阶段，向每年统考成绩达到98%以上或者iq(智商)达到130以上的学生开放，比例为统考学生的2%～5%。
天赋教育是美国基础教育的精华，美国一流大学的学生大多经历过天赋教育。
本书的特点是不过多纠缠why(为什么)的理论论述，而是侧重介绍和分析美国天赋教育的how(怎么做)以及相当具体的what(做什么)，包括很多天赋教育的内容和细节，甚至还附有多个天赋教育的教案，供读者参考，从而使得本书的可操作性和借鉴性很强。
作者强调，天赋教育不是培养神童，不是通过各种补习班和才艺班将孩子制造成天才。作者用轻松的阐述，让中国的家长和老师们相信，所有的孩子都有不同于他人的价值，应该通过家长、老师的循循善诱，让孩子学会自己学习、自我教育，将孩子的潜能发挥到极致，培养“大智慧”的孩子是基础教育的方向。

培养智慧的孩子－天赋教育在美国 本书特色

培养聪明的孩子和培养智慧的孩子，不仅仅是字面意义上的区别，而且意味着两种教育观念的不同，意味着学校教育、家庭教育、社会教育是否内化到自我教育的境界。
——《中国教育报》高级记者 李伦娥
《培养智慧的孩子》所倡导的理念、所描述的故事、所介绍的方法对实施新课程是一种很好的启示、一种有益的借鉴、一种及时的帮助。
——广州市海珠区教育发展中心主任 陈祥春
天赋教育不是培养神童，不是用一大堆书本把孩子压趴下；天赋教育是给孩子一个恰当的、优越的教育条件，让孩子的潜能*大程度地变为现实。
——《家庭》杂志社资深记者 翟永存
我们的教育所缺乏的就是对孩子天赋的认知，于是多少年来实行的一刀切的教育，培养的是一个模子的人；而人们又盲目追求表面上的教育公平，不懂得创设一个适合孩子天赋发展的教育环境是多么的重要。
——广州市执信中学副校长 张水平

培养智慧的孩子－天赋教育在美国 目录

培养智慧的孩子－天赋教育在美国 节选

《培养智慧的孩子:天赋教育在美国》内容简介：中国的家长都爱做一个神童梦，但往往无法为自己的孩子选一个神童的脑袋。这是绝大多数家长不得不面对的残酷现实。美国的天赋教育只在小学和初中阶段。向每年统考成绩达到98%以上或者IQ（智商）达到130以上的学生开放，比例为统考学生的2%～5%。天赋教育是美国基础教育的精华，美国一流大学的学生大多经历过天赋教育。《培养智慧的孩子:天赋教育在美国》的特点是不过多纠缠why（为什么）的理论论述，而是侧重介绍和分析美国天赋教育的how（怎么做）以及相当具体的what做什么），包括很多天赋教育的内容和细节，甚至还附有多个天赋教育的教案，供读者参考，从而使得《培养智慧的孩子:天赋教育在美国》的可操作性和借鉴性很强。作者强调，天赋教育不是培养神童，不是通过各种补习班和才艺班将孩子制造成天才。作者用轻松的阐述，让中国的家长和老师们相信，所有的孩子都有不同于他人的价值，应该通过家长、老师的循循善诱，让孩子学会自己学习、自我教育。将孩子的潜能发挥到极致，培养“大智慧”的孩子是基础教育的方向。

培养智慧的孩子－天赋教育在美国 相关资料

插图：这一节着重谈的是培养孩子的创造性问题。作为家庭教育的内容来说，培养创造性仅是其中一部分。虽然这不是一本关于家庭教育的专著，为了便于结构全书，家庭教育的专章占的篇幅很小，但其他章节所谈及的例子和内容，基本都可以用于家庭教育中的天赋教育。同样道理，家庭教育谈及的例子和内容，如培养孩子的创造性等，也完全适用于学校教育。“天赋教育"就是“素质教育”前面我曾提到：天赋天赋，上“天”之“赋”予也。因此，“天赋”谁都有，多寡而已。当我们把“天赋”看做每个人“先天的潜能”，天赋教育就是素质教育——通过教育的过程，把孩子的天赋或潜质最大限度地发挥出来。孩子的天赋或者说潜能会体现在很多方面。但是，创造性思维是孩子的生命力。当一个人的创造性思维停止了，这个人就开始衰老。这种“衰老”并不一定指生理方面，“衰老”也可以体现在心理方面。因此，孩子也会“衰老”。父母对孩子创造能力的发展有很大的关系。不少读者很感兴趣地问我：富有创造性的孩子都有些什么样的父母？

培养智慧的孩子－天赋教育在美国 作者简介

黄全愈，旅美教育学家。生于柳州，1982年获文学学士学位，1988年赴美国讲学。1989年获美国维拉诺瓦(Viliarlova)大学“人的组织与管理科学”理学硕士学位，1993年获美国迈阿密(Miami)大学“教育管理学”哲学博士学位。现任迈阿密大学孔子学院院长、中山大学客座教授。在中、美、英等国以及港台地区出版了20多部中英文论著、译著和词典，发表了上百篇学术论文。 在迈阿密大学荣获“重大影响奖”，并被提名为杰出教授。 黄全愈先生长期奔波于中、美两国教育界，致力于中美教育和文化交流。所著中美教育比较系列图书，在中国教育界不断引起强烈反响。其中《素质教育在美国》曾被评为非文艺类第一畅销书。《黄全愈教育文集》首次全面、系统地介绍并且深刻地剖析发达国家的教育。其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻影响。本次文集出版，系作者所有教育理念和教育观点首次集中推出。新著《动一动中国基础教育的基础》将对中国基础教育未来的改革与发展产生重大影响。

培养智慧的孩子－天赋教育在美国 作者简介

黄全愈，旅美教育学家。生于柳州，1982年获文学学士学位，1988年赴美国讲学。1989年获美国维拉诺瓦(Viliarlova)大学“人的组织与管理科学”理学硕士学位，1993年获美国迈阿密(Miami)大学“教育管理学”哲学博士学位。现任迈阿密大学孔子学院院长、中山大学客座教授。在中、美、英等国以及港台地区出版了20多部中英文论著、译著和词典，发表了上百篇学术论文。 在迈阿密大学荣获“重大影响奖”，并被提名为杰出教授。 黄全愈先生长期奔波于中、美两国教育界，致力于中美教育和文化交流。所著中美教育比较系列图书，在中国教育界不断引起强烈反响。其中《素质教育在美国》曾被评为非文艺类第一畅销书。《黄全愈教育文集》首次全面、系统地介绍并且深刻地剖析发达国家的教育。其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻影响。本次文集出版，系作者所有教育理念和教育观点首次集中推出。新著《动一动中国基础教育的基础》将对中国基础教育未来的改革与发展产生重大影响。