散文是一个相当宽泛的概念。古代界定散文用三分法,非韵非骈即散文;“五四”时期用文学四分法,将不是小说、诗歌、戏剧以外的文章定为散文。30年代由于鲁迅先生的艺术锻造,作为叙事散文之一的“杂文”已从散文中“另立门户”,取得了文体独立。70、80年代,记述性散文的“报告文学”,因成就辉煌,而与小说、诗歌、戏剧、散文、杂文取得平起平坐的资格。如今,议论性散文随笔虽然还居于散文行列中,与艺术散文若即若离,看来迟早也要分户另过。散文范畴是一个历史发展的流动体。顾骧和雨柔选编的《百年中国散文精选》对百年散文选材,是以当下散文范畴观论定的。
教育部《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的基本精神,是要培养新一代公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作精神和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及其他公司应具有的能力。我们推出的《语文必读丛书》严格地体现了这种精神,选目注意延展性、时代性、多元性、趣味性,将学生在学习中需要了解、列入课程内容、社会赞誉度较高以及现代人应当知晓的作品,作为本辑的主要内容。
本选本衡文撷类的标准,依我们的散文观,大体上是按照崇真、重我、尚情的特征取舍的,真实是散文的生命,散文所写应是真人、真事、真情、真感、真知、真见。实体上真实,主观人格上真诚,是散文独特价值所在。
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