《认知心理学及其启示(第7版)》自1980年第一版出版以来,每五年更新一版,是认知心理学领域的经典教材。该第7版于2010年出版,是最新版。《认知心理学及其启示(第7版)》系统地将传统认知心理学与脑功能成像技术的应用相结合,侧重于人脑的认知研究。并通过“启示”将研究与我们的生活联系起来。作者以流畅的语言,深厚的学术功底,引领读者进入认知心理学领域。
《认知心理学及其启示(第7版)》共14章,第1章介绍了认知心理学发展和思路以及人类认知的神经基础,第14章介绍了认知的个体差异。其余12章分别探讨了知觉、注意、心理表象、知识表征、记忆、问题解决、推理、判断和决策、语言等各个人类认知的信息加工过程,其中每两章为一个专题,共六个专题。同事,吸纳了认知神经科学领域内的研究成果,分析了认知的神经基础,内容详尽、深入,具有相当的前沿性。《认知心理学及其启示(第7版)》是心理学、计算机等专业的教师、学生和研究人员系统地了解认知心理学及其最新发展的不可多得的教材。
作者 | 约翰·R.安德森(John R. Anderson)
美国著名的认知心理学家。美国卡内基-梅隆大学(Carnegie Mellon University)心理学系和计算机科学系梅隆教授,美国科学院院士,曾任美国科学院心理学部(Psychology Section)2001-2004届主席,认知科学学会1988届主席,曾获美国心理学会杰出科学职业奖(American Psychological Association’s Distinguished Scientific Career Award,1994)、鲁姆哈特奖(2004)、实验心理学杰出成就奖(2005)、荷兰皇家科学院首届海涅肯(Heineken)认知科学奖(2006)、富兰克林计算机与认知科学奖(2011)等重大奖项。2004年,著名心理学史家 Noel Sheehy 将约翰·安...
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海德和詹金斯(1973)的实验说明了一个在有意学习和伴随学习研究中反复证明了的重要发现:一个人是否有意识地去学习与记忆没有关系(综述见Postman,1964),重要的是人们如何去加工呈现的材料。如果一个人在加工材料时投入了同样的心理活动,那么无论是否有意学习了这些材料,都会有相同的记忆成绩。仔细控制了加工过程的实验发现,学习的意愿或者学习动力的大小对记忆没有影响(见Nelson,1976)。
——引自第184页
PQ4R法的名字来自它所提倡的学习ー本教科书中任一章的六个步骤。1.预习(Preview):浏览整章内容,确定本章讨论的主题。找出作为一个阅读单元的节。将下面四个步骤应用于一节的学习中。2.提问(Question)针对每一节提出间题,通常,每一节标题就可以简单转化成适当的问题。3.阅读(Read):认真阅读每一节,试着找出你所提出的问题的答案。4.思索(Reflect):在阅读的同时进行思索。试着理解文字、思考例子,并将读到的材料与先前的知识联系起来。5.复述(Recite):读完一节后,试着回忆其包含的内容。试着回答你针对该节提出的问题。如果你无法充分回忆出来,那么重新阅读你难以记住的部分6.复习(Review):学习完一章后,将其在心里过一遍,回忆其中的要点。再次试着回答你之前提出的问题。PQ4R法的核心特征是提出和解答回题。可以认为该特征最重要的方面是鼓励对课本材料进行深层和精细的加工。在本节开始时,我们回顾了弗瑞斯(Fase,1975)的实验,它显示了带着预先提出的问题阅读课文的益处。这些益处似乎集中在与这些问题有关的测验项目上。
——引自章节:第6章人类的记忆:编码与储存
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