一晃四年级都念完了，期末考试之后，我平生第一次，走进校园给小朋友开了一场家长会，幸好随身带着电脑，于是认认真真做了笔记。

语文老师主要说了三点：

本着自治原则（懒妈原则），我第一时间向小朋友转达了老师的要求。一听要做笔记、做摘抄，这位小朋友脑袋瓜都要垂地板上了。

本来图省事儿，想让小朋友自己去网上搜做读书笔记和摘抄的方法，可搜了一圈，实在是太不靠谱，很多教人做笔记和摘抄的，连功能和目标，这种底层逻辑都没说清楚。

再一问，我们读书群里的妈妈，普遍都有这需求。还是我自己来吧。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

这篇文章分为三个部分

PART.1 厘清关于读书笔记和摘抄的六大误区

PART.2 读书笔记记什么 & 助力阅读的“思维导图笔记法”

PART.3读书摘抄怎么摘 & 助力作文的“卡片摘抄法”

读书笔记和摘抄的六大误区

误区一：读书笔记和摘抄一回事儿。

读书笔记和摘抄的功能、目标当然不是一回事儿。

读书笔记的目标是“阅读”，辅助小朋友整理、输出。让他们更深入地理解情节、人物、主题。读书笔记做得好，一本厚厚的书也能读个清清楚楚、明明白白。

读书摘抄的目标是“作文”，辅助小朋友高效输入，从名著这个“超强弹药库”中扒拉子弹，为未来作文，什么“写人、记事、写景、状物、抒情、议论”等等打基础。

功能目标明确了，笔记、摘抄不白做。

误区二：小朋友越早开始记读书笔记越好

不少妈妈让小朋友一二年级开始做读书笔记。但其实低年级，阅读兴趣最重要。兴趣还没建立起来，太早安排记读书笔记很容易打断阅读连贯性，破坏阅读兴趣。

所以低年级，在书里圈一圈重点字词、成语，可以的，但用他们写字儿都嫌费劲的小手做完整的读书笔记？有点早！当然了，除非孩子自己特别有兴趣，那就另当别论了。

误区三：记笔记、做摘抄特别无聊

别说小孩了，好多家长心底里是不是也觉得这事儿虽然是刚需，但很无聊？

原因一是确实没找到做笔记的有趣方式，二是好不容易抄了一大本，也不知道怎么用，抄完就扔一边儿落灰了，小朋友没有正反馈，时间长了当然无聊。

所以啊，优秀的笔记、摘抄方法得同时满足两条要求：“有趣”“用得上”。

我们之前带小朋友，用思维导图做笔记，他们都觉得像画画，画完了之后，还能对着图把故事清楚、明白地讲出来，觉得自己特别棒，于是就有点喜欢了。

误区四：从小到大做摘抄，只摘有修辞手法的句子。

大多数教人做读书笔记的，基本上都是给个模版，告诉小朋友：

第一部分，写上阅读的日期、时间、书名、篇目；

第二部分，积累好词，形容词、四字词语、成语；

第三部分，积累好句，尤其是运用修辞手法的句子、比如拟人、比喻、夸张、排比等。

低年级用这个法子可以，毕竟小朋友还判断不出来啥是好词好句好表达，就觉得成语是好词，有修辞手法的是好句子。

可后遗症是——好多小朋友五六年级了，读书摘抄还是“一招鲜”——遇到成语抄下来，遇到名人名言抄下来，遇到有比喻、拟人的句子抄下来，那就有点浪费明名著了。

每个年级写作目的和要求是不一样的，一直在往上涨。‍

比如：

一年级：对写话有兴趣；能够把句子写完整、通顺。

二年级：乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话。

三年级：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能通过观察、抓特点，写内容较具体的片段。

四年级：能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。‍‍

五年级：懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。‍

六年级：有自我表达和与人交流的欲望；学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

摘抄也得跟着变啊。你试试，站在不同年级，看《夏洛的网》里这段话是不是好的摘抄材料？

“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道活着该做一点有意义的事情。”

二三年级，肯定不是，没有成语，没有修辞手法，小朋友估计都读不懂，更别说摘出来了。

但五六年级呢？当然是啊！它关于“自我表达”，是“生命”这个主题下很棒的参考。

所以，顺着不同年级的作文目标和要求去摘抄，不断进阶，才能真的提升小朋友的写作能力。

误区五：先买个好看的笔记本

谁说读书笔记和摘抄一定要用本子呢？

除非是为了交作业，读书笔记能不能用一张大纸做，做完了贴在你读的这本书后面？能不能就在书上勾画，在空白处写下你的思考和总结？

当然可以。好的读书笔记，

第一，有你思考的过程和自己的总结；第二，方便回头温习。

记在本子上当然也可以，但如果记完了从来不看，过个一年半载本子都丢了，那还不如让笔记呆在离书更近的地方呢。‍

读书摘抄也是一样。做摘抄是为了写下来，等你写作文的时候从你的脑海中主动浮现吗？不要相信记忆力，还是去相信被广为验证的高效方法吧。

比如，卡片式摘抄。这是很多中外作家，比如纳博科夫，中国的鲁迅、钱钟书都很喜欢的方式。

每张卡片不用大，围绕一个单一主题摘抄，什么“风”“云”“春天”“希望”“渴望”等等，再准备一个“写作宝盒”，按写人、记事、写景、状物、抒情、议论，甚至是更细的方式分类，把摘抄好的卡片分类放进去。

这就像在积累游戏装备，打通关的时候，随时能够调取不同的装备，写分类作文的时候，不就能用上了吗？有趣又好用吧？‍‍

误区六：读书摘抄只摘抄，不提炼。

不知道，你们有没有注意到，我们的精读笔记里是怎么做摘抄的？

要么把关键词提炼出来放前面；要么写清楚这段摘抄好在哪里，用在什么地方，对吧？

都是为了“好用”！

二次提炼，不但会让你更清楚你摘抄的句子、段落为什么好，能用在哪里，真到了用的时候，查找起来也方便。

读书摘抄怎么摘& 助力作文的“卡片大法”

卡片大法不是拍脑袋想出来的，而是偷师名家。

中外很多高产的作家、学者都在用这种方式来记笔记。比如20世纪最伟大的作家之一纳博科夫，一生著述颇丰，其中最有名的就是《洛丽塔》。他经常在采访中展示他的卡片盒子：“这个盒子装着卡片，上面有我在不同时间写的笔记！”

还有中国的鲁迅，写《中国小说史略》的时候，他光分类摘抄的卡片就有5000多张。

历史学家吴晗也说：“一个人要想在学业上有所建树，一定要坚持做卡片笔记。积累多了，功到自然成，通过对大量资料的归纳分类、分析研究和综合利用，就能创造出自己的作品来。”

你要说了，这都是大作家、大学者，小朋友也行？不但行，而且效果一流，完胜很多形式复杂，好看不好用的摘抄方法。

具体怎么做呢？

第一步：规划卡片——按照小朋友未来三年内可能会用上的作文材料给卡片分类。

比如，我帮助四年级的小姑娘把要积累的卡片分成了九大类：

写人、写景、记事、状物、抒情、议论、格言、想象、典故。这些都是中小学生作文中常常会用到的材料。

（自制作文摘抄宝盒）

第二步：读书时把好句好段做标记，读完后撰写卡片。

注意：一张卡片只记录一个关键词或者使用场景。

每张卡片包括四个部分：

1.关键词——比如：云、风、愤怒、渴望等等。作文需要参考时，一目了然。

2.好句、好段——摘抄时尽量精简。‍‍‍‍

3.出处——便于快速回忆。‍‍‍‍‍‍

4.圈画、标记——好的地方圈画加批注，可以加深记忆，学习表达。

（这种卡文具店里都有，不易磨损，大小合适，方便携带）

第三步：分类整理。

家长如果有时间，还可以帮着孩子设计第二层、第三层目录。

比如：

“景物卡”，再分“山川河流、虫鱼鸟兽、花草树木、四季风光”等。

“人物卡”，再分“外貌描写、动作描写、心理描写，写朋友、写父母亲人、写陌生人”等；

“格言卡”，再分“自我管理、社交情商、人格修养”等；

总之，分类越细在保安读书笔记摘抄，卡片用起来就越方便、容易。

用这样的方法，每一本书中文字的精华，都能被孩子们收集起来，变成他们自己的弹药库，可以随时随地积累、复习、取用啦。

觉不觉得，收藏本身也是一件很有成就感和满足感的事情？它能带给孩子们很大的激励，这可比让美妙的文字深藏在本子里好多了。

读书笔记记什么& 助力阅读的“思维导图笔记法”

读书时，可以在书中勾画重点句段，在旁边简单写上自己的感悟和总结，但读完后，真正的挑战才开始。

一份优秀的、能提升阅读能力的笔记，需要完成四大任务：

第一，归纳、总结一本书，或者一篇文章主要讲了什么

一二年级的小朋友，可以先模仿，试着口头总结，三四年级以上的孩子，可以凭自己本事来总结一本书的主要内容了。

第二,梳理清楚故事情节

情节就是发生了什么事儿，比如，《绿野仙踪》里，多萝西遇到稻草人，就是一个情节。

大到一本书，小到书中的一个章节，都可以先梳理情节，梳理完之后，一个含混、模糊的故事立马就变得清晰起来了。

怎么梳理情节？很多小朋友学过：“起因、经过、结果”，或者“开端、发展、高潮、结局”吧？

大部分儿童文学名著，都是单线索叙事在保安读书笔记摘抄，可以按照这个结构往里填。

第三，概括人物的性格特点

理解人物是阅读的重难点。

怎么抓住一个人物、角色的外貌特点？怎么通过一个人的语言描写、动作描写、心理描写，以及其他侧面描写，抓准一个人物的性格？

先从书里抓住关键信息，列出来，再去概括、总结，这样就不会轻易漏掉人物特点了。

比如说，四年级必读书《稻草人》。

把这些关键信息都找出来，人物特点自然就出来了。

第四，概括主题和中心思想

这是很多小朋友很发怵的部分。故事知道了，但表达了什么中心思想？不知道。

其实并不难，一本书中，总有那么一些关键段落、关键句，体现了作者想要表达的思想内涵。阅读时多观察、多琢磨，就会越来越轻松了。

实在不会，这个假期，跟着视频号「西佐读书」。听一个假期，也就差不多了。另外，我们的名著精读笔记，也是很重要的参考。可以用好它。

好了，知道了读书笔记要记什么？那怎么记不但效果好，还更轻松有趣呢？

风靡世界的《思维导图八大图示法》

在我所了解的各种读书笔记的方法里，思维导图八大图示法胜出了。它在引导小朋友做阅读笔记上，确实是神器。

八大图示法，是由美国著名的思维教育专 结合语义学和认知心理学编写的，在英美澳很多国家，它都是幼儿园、小学生必会的学习工具。

国外的孩子借助它完成课堂作业，牛津、剑桥、哈佛、迪士尼等世界知名学府和跨国企业的学生反复使用它，提升学习和工作效率。

在全中国，100多所重点小学都已经对它展开了常态化的应用。

对于小学生来说在保安读书笔记摘抄，它的逻辑关系简单，画起来容易，可以很方便地用它来做读书笔记。而且不用写太多文字，关键词配合图形 ，还可以提升小朋友的概括能力。

先来认识一下：

可爱吧？关系一目了然。在我们的读书笔记里，除了概括故事以外，其他三大任务，都可以用它来轻松完成。

比如说：

梳理故事情节，可以用到河流图（时间顺序）和复流图（多重因果）。

还记得我们《绿野仙踪》大地图吧？那其实就是一个非常完整的流程图。

小朋友不用太复杂，可以先试着梳理简单的故事或者是一个章节。

比如《白雪公主》，用一条线把关键情节串联起来，标注清楚起因、经过、结果就可以了。不用写大量文字，关键字+图标就可以，反正笔记都是给自己看的，只要自己能想起来画的是什么就行。是不是很简单？就像画一幅有趣的画。

稍微复杂一些的故事，还可以用复流图（多重因果）来梳理。

比如说《夏洛的网》，小猪威尔伯为什么会和夏洛交朋友？

左边是多重原因，右边是多重结果。箭头表示了事情的发展顺序，够清楚的吧？

理解人物性格特点，可以用气泡图、双气泡图和桥型图

小朋友可以用气泡图来概括人物特点；

用双气泡图来对比人物特点；

用桥型图来类比同一类人物。

比如《夏洛的网》中夏洛是什么特点呢？

《丑小鸭》中，欺负丑小鸭的动物们都是什么特点，又做了什么呢？

画一张图，是不是比写大量的文字清晰且有趣多了。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

概括主题或中心思想，也有办法通过可爱的图图来完成吗？

当然了。比如《夏洛的网》中，友谊是这个故事的主题之一。

我们想想看，威尔伯从一开始不喜欢夏洛最后特别喜欢她，这是为什么呢？可以用橘子图（总分关系）来整理一下？

这么一总结是不是中心思想就出来了。

什么是友谊？

友谊是彼此认同，是困境中的陪伴、绝望中的希望，是彼此无条件的信赖，因为互相拥有，而成长为更好的人。

八大图示法的核心是逻辑关系，能帮助我们在大脑中搭建一个清晰的逻辑框架。用这样的方式记读书笔记，不但能满足阅读任务，还能提升小朋友的思维能力。

好了，独家干货，期待分享给需要的人。

如果觉得光看推文还不够清楚，那我立个flag，等点赞破千，就连开三场公益直播大课，手把手教小朋友“思维导图读名著”。（虽然遥远，总得有点希望）。

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